¿Integración, inclusión o mirada inclusiva?
“EL DESTINO RESERVADO A LOS NIÑOS DEPENDE DE LA ACTITUD DE LOS ADULTOS”Dolto, 1986
La relación con las familias: tender un puente.
Se trata de tender puentes, y encontrar en el objetivo común la punto de encuentro.
Todo sobre mí: un espacio para la autoestima.
Este protagonismo del niño imprimirá un sello imborrable en su autoestima, y sabemos que cuando un niño está seguro de sí mismo puede alcanz
Conocer una granja: el lugar de la pregunta en la indagación de la realidad.
Es que el pensamiento científico se construye con un orden de interpelación a la realidad. Si somos capaces de proponer de manera significat
Un Café Literario en el Jardín
¿Pensaron algunas vez en resignificar el momento de la merienda? ¿Pensaron alguna vez en profundizar propuestas relacionadas con la literatu
Mi cuerpo es mi territorio
Hoy les acerco un video maravilloso para compartir... Muy adecuado para trabajar en la primera infancia las nociones de privacidad, lo públi
Enseñar y aprender de 0 a 2 años
La imagen de un niño que trabaja, con arcilla modela su vasija y la vasija lo modela a él.
El pensamiento científico: Enseñar a crear.
"Los hombres geniales empiezan grandes obras, los hombres trabajadores las terminan."
Leonardo Da Vinci
Juegos de KIM para estimular la memoria y la sensopercepción
Poder observar y retener cierta información visual, táctil, gustativa, y luego explicarlo desde la oralidad, no siempre requiere grandes des
¿Es posible enseñar la creatividad?
"La creatividad es inteligencia divirtiéndose"
Albert Einsten
