Derecho a jugar y aprender, la única forma de acabar con el trabajo infantil.

“Protegedme de la sabiduría que no llora, de la filosofía que no ríe y de la grandeza que no se inclina ante los niños."

GIBRA

Pocas cosas nos desvelan más a quienes somos padres o educadores, o personas simplemente preocupadas por generar una sociedad más justa, que el trabajo infantil.

Me debatía mientras escribía... ¿Pongo trabajo infantil con mayúscula? ¿O lo dejo con una minúscula más que adrede para expresar mi deseo de que, de tan chiquito que se haga, desaparezca?

La realidad es que más allá de mis pensamientos gramáticos, más allá de este blog, más allá de que el 12 de junio llenemos las redes sociales indignados por lo que aún es la realidad de miles de niños, el trabajo infantil existe, se propaga, alimentado de un sistema que se beneficia y de adultos que no merecen siquiera el don de gentes.

Considero que la única forma de comenzar a "minusculizar" el trabajo infantil es "mayusculizar" el DERECHO A JUGAR Y APRENDER, que todo niño posee de manera inalienable, por el simple hecho de ser un niño, en cualquier parte del mundo.

Les acerco hoy propuestas concretas para hacerlo a través de una Unidad de Indagación. Cabe destacar que esta Unidad forma parte de un Proyecto Integral dedicado a los derechos de los niños, al cumplirse sesenta anos de su declaración y treinta de la Convención sobre los Derechos de los Niños. En este Proyecto, el personaje creado por el pintor A. Berni, Juanito Laguna, va guiando a los niños a lo largo del año en tan valioso aprendizaje. Hoy les traigo una de las planificaciones, prometo subir el resto.

IDEAS PARA TRABAJAR...

"DERECHO A JUGAR Y APRENDER"

El Derecho a la Educación emerge como una de las puertas que garantizan en la primera infancia el acceso a los demás derechos y a la posibilidad de convertirse en adultos con una inserción positiva en la sociedad. El niño aprende jugando, es su idioma y su forma de conectarse con el mundo y con los otros. Podríamos decir que el juego es inherente a la infancia y la educación sistemática o asistemática que les permita aprender debe respetar esta premisa.

Habilidades a desarrollar

Autonomía

Autoestima

Capacidad de espera

Describir

Identificar

Nombrar

Explorar

Respetar

Transmitir

Participar

Producir

Expresar oralmente

Elaborar hipótesis

Expresarse gestualmente

Abordaje de algunos contenidos tales como...

Integración y pertenencia al grupo de pares, docentes e Institución.

Las historias familiares, personales y colectivas.

Comunicación de los resultados de sus indagaciones.

Portadores de textos. Hipótesis.

Habilidades/quehaceres del hablantes (dialogar-comentar-opinar-etc.) y del oyente

( atender-prestar atención-respetar el turno.)

En el área de expresión artística:

Producción bidimensional (dibujo, pintura, collage, etc.)
Producción tridimensional (modelado, construcción simple)
Apreciación de producciones artísticas.
Exploración de las posibilidades de los elementos del código del lenguaje plástico
Construcción de imágenes percibidas e imaginadas
Discriminación, reconocimiento y selección de formas, colores, texturas.

Algunas actividades...

Debate grupal. ¿Qué hacemos en el Jardín?
Registro de ideas acerca de lo que digan los niños en relación a los aprendizajes, los juegos y otras actividades.
Observamos las obras de Antonio Berni “Juanito y su barrilete”. "Juanito aprende a leer" y “Juanito y su nave espacial”
Descripción
Trabajo grupal e individual utilizando material de descarte.
Inventamos un cuento (individual o grupal) que relate las experiencias de juego y aprendizaje de Juanito.
Confeccionamos barriletes y naves espaciales.
Inventamos juguetes.
Inventamos juegos que enseñen cosas.
Creamos un juguete y un compañero de juegos para Juanito Laguna.
Desarrollo de hipótesis: Juanito Laguna ¿Va a la Escuela? Registro de ideas
¿Por qué piensan que es importante ir a la escuela?
Investigación en familia: ¿Cómo era la infancia de nuestros padres?
Comienzo de la campaña solidaria: “Todos los niños quieren jugar y aprender”. Recolección de libros y juguetes. Organizamos la campaña con los niños, pensando destinatarios, formas de comunicar la campaña, entre otras cosas. Pediremos ayuda a los directivos.