Blog El mundo inicial

“EL MARAVILLOSO MUNDO DE MARÍA ELENA WALSH”

UN LUGAR DONDE SE ENCUENTRAN TODAS LAS ARTES.

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Este proyecto propone continuar con la línea de indagación relacionada con las artes y las emociones, la música, la expresión corporal y el movimiento. Nos sumergiremos en este mes en el mundo de María Elena Walsh, escritora y cantautora célebre argentina. Su riqueza nos permitirá encontrarnos desde la música, la expresión corporal, la literatura, la poesía, y será disparador de actividades del lenguaje plástico visual.

María Elena atraviesa todas las generaciones, y este será un interesante disparador de esta unidad.

"María Elena cambió la literatura infantil en toda América Latina, cambió la manera de ver la infancia y de mirar a los niños, con una actitud nada condescendiente, sino respetuosa e inteligente", explica María Fernanda Maquieira, que editó su obra completa, tanto infantil como para adultos, en Alfaguara. "Sus textos infantiles tenían una calidad literaria extraordinaria, y era capaz de combinar la literatura clásica y la popular como nadie". Su obra se alejó del tono moralizante de los cuentos de la época y abrió un mundo nuevo de imaginación y juego, más relacionado con la Alicia de Carroll que con la literatura tradicional argentina.

 

Intenciones educativas:

• Propiciar situaciones de enseñanza que permitan al niño observar expresiones literarias y musicales de su país.

• Propiciar un clima de confianza que posibilite que el alumno comparta y verbalice aquello que aprende e investiga.

 

Objetivos:

Que el niño logre:

• Iniciarse en el conocimiento de algunos aspectos de la vida de la autora.

• Conocer diferentes poesías, canciones y textos de María Elena Walsh.

• Establecer conclusiones simples.

• Escuchar con atención y realizar aportes pertinentes luego de una narración.

• Participar de actividades creativas grupales.

• Compartir  con su entorno cercano la información recolectada y las conclusiones arribadas.

• Iniciarse en la utilización de recursos básicos para la organización de la información recolectada.

• Reconocer diferentes portadores de texto, anticipación de contextos a través de indicadores visuales.

• Realizar adivinanzas, juegos, coplas, rimas, absurdos, a partir de las obras de la autora elegida.

 

Recursos:

Afiches-libros-hojas-computadora-música- imágenes.

• Recursos audiovisuales:

Videos y canciones de María Elena Walsh.

 

 

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¿QUÉ CONTENIDOS Y HABILIDADES TRABAJAMOS?

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Juegos orales con el sonido y significado de palabras. (posibilidades lúdicas del lenguaje)

 

Textos narrativos y  descriptivos.

 

Ilustración en los cuentos. Secuenciación de imágenes sencillas (tres cuadros)

 

Acciones principales y personajes

Renarracion.

 

Estructura de los cuentos: inicio, conflicto y resolución.

 

Poemas, coplas ,rimas ,adivinanzas, limeriks, etc.

 

Características de la bidimensión y tridimensión.

Coordinación audiovisomotora.

 

Representaciones bidimiensionales y tridimensionales y su paulatino enriquecimiento.

Reconocimiento y utilización de diversos colores, calidades de pinturas y cuidado en el uso de materiales y herramientas.

 

Exploración sensible de los movimientos del cuerpo.

El movimiento: intensidad, dirección y velocidad.

 

Géneros y estilos. Conocimiento de nuevos repertorios.

 

 

ACTIVIDADES DE INICIO

-Observación del video de compilados de “María Elena Walsh”. Registro de anticipaciones e ideas del grupo, gustos, preferencias, etc.

-Presentación de la “Caja de María Elena”. Esa caja itinerante recorrerá los hogares y cada familia podrá colocar en ella algo relacionado con la autora: puede ser un libro, una poesía, una imagen, lo que se les ocurra. Aquí será interesante ver cómo han sido testigos varias generaciones de la grandeza de esta escritora.

ACTIVIDAES DE DESARROLLO

-Investigación de datos biográficos de María Elena para conformar su apartado en la Biography Box.

-Trabajaremos con diferentes propuestas de acuerdo a las canciones.

-El reino del revés: invención de rimas disparatadas. Trabajo grupal. Registro en afiche con dibujo.

-Adivinador-adivina: jugaremos con adivinanzas. Invitaremos a los niños a traer una adivinanza aprendida desde casa para hacerle a sus compañeros.

-Don Fresquete: Narración. Crearemos a Don fresquete en 3d utilizando diarios y algodón.

-Secuenciación grupal e individual (tres cuadros) del cuento Don Fresquete.

-Leer los poemas de Tutú Marambá dramatizando y haciendo mímica de aquellos que más se presten. También pueden diseñar los títeres de los personajes preferidos del libro.

-Expresión corporal con diferentes elementos: cintas, porras, y sin elementos, a partir de diferentes canciones de la autora.

- Buscar un nuevo final para la canción “Manuelita”.

-Merienda Literaria Walsh: Lectura de diferentes cuentos y poesías durante el snack, a modo del Café Literario.

-Canción para bañar la luna: teatro de sombras. Trabajo en blanco y negro.

- Canción jacarandá: desteñido. Reina Batata: calado con punzón.

- Libros:

 

ACTIVIDADES DE CIERRE

-Registro por grupos de las diferentes canciones aprendidas: Trabajo con tinta china e indeleble.

-Trabajo individual: elije tu canción o cuento preferido. Collage.

-Rincón de María Elena: Cada familia contará en una hoja de color alguna anécdota o historia relacionada con la autora. Será interesante que participen los padres y también los niños, y si pueden los abuelos, para ver cómo ha unido a diferentes generaciones con sus canciones y cuentos. La hoja tendrá forma de negativo de foto.

 

 

ACTIVIDADES NO VINCULADAS A LA UNIDAD

 

En este caso, si bien tendrán las especificidades propias de cada área, utilizaremos algunos recursos surgidos de la UD, por ejemplo las embarcaciones de Quinquela o los personajes de Tomasa y Cubanito.

 

MATEMÁTICA: JUEGOS CON NÚMEROS.

Objetivos:

Que el niño logre:

• Resolver problemas que involucren enumerar correctamente los elementos de una colección.

 

Contenidos:

• Los números como memoria de cantidad. Designación oral en situaciones de conteo.

• La serie numérica. Sucesión ordenada de números. Reconocimiento de número escrito.

 

Actividades:

 

• Jugamos con magia, hay números escondidos entre todos debemos adivinar que cuál se trata. La docente irá destapando el número parcialmente y entre todos tratarán de adivinarlo.

• Jugamos a las escondidas. Un niño realizará la designación oral mientras los demás se esconden.

• Bingo de números  hasta el seis. Se realizará primero en cuatro  grupos con ayuda de la docente  y de la helper.

• Ubicamos pasajeros (muñequitos de papel recortados) en diferentes embarcaciones de diferentes tamaños (velero, barco mediano, crucero)  Comparamos. Contamos cuántas entraron en cada uno, trataremos de registrarlo y las ordenaremos.

 

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INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Se evaluará teniendo en cuenta si el niño:

• Comparte en los intercambios algunos aspectos aprendidos de la vida de la autora.

• Participa en los momentos grupales de canto, adivinanzas, etc.

• Escucha con atención y realiza algunos aportes cuando finaliza la narración.

• Organiza la secuencia por cuadros del texto elegido.

• Demuestra interés y participación cuando realiza las actividades grupales o individuales, proponiendo ideas.

En cuanto a los juegos con números:

• Enumera los objetos de colecciones que se presentan en los juegos.

• Cuenta al jugar a las escondidas, como juego elegido.

• Comienza a reconocer algunos números escritos, observable en el intercambio, registro de presentes, actividad del barco, etc.